Tema 6: El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

1. Aportaciones de las TIC en los centros escolares.

• Innovaciones en el ámbito de la organización escolar del centro: se centra en los cambios en las aulas, en los nuevos materiales necesarios, en la ubicación del equipamiento y su compartición y en la coordinación.
• Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula: se generan nuevos contenidos, actividades y métodos de evaluación.
• Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado: principalmente en el análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación.
• Innovaciones en el ámbito profesional docente formación, trabajo colaborativo entre profesores.

2. Investigaciones sobre TIC en centros escolares.

• Estudios sobre indicadores cuantitativos. Estos estudios describen y miden la situación de la penetración y el uso de ordenadores en los sistemas escolares. Se realiza a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones.
• Estudio de los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.
• Estudio sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos.
• Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

3. Proyecto Medusa.

El Proyecto Medusa representa, en consecuencia, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos y a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

Este proyecto surgió en Canarias y fue desarrollado por la Sociedad de la Información canaria (por un lado, Plan de Desarrollo de la Sociedad de la Información, y por otro, Pacto Social para la Educación en Canarias. Fue llevado a cabo por 4 centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, comprendiendo los cursos de 2006 a 2008 (Isla de Tenerife).

A continuación veremos los objetivos de la investigación realizada:

• Identificar cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros.
• Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores, identificando el grado de motivación, expectativas y actitudes. Así como describir las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docentes.
• Analizar la situación de implementación del Proyecto Medusa en centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realiza con ellas en el aula.

En cuanto a las dimensiones y técnicas de recogida de datos, se llevaron a cabo en varias dimensiones siendo múltiples los indicadores.

Dimensión de Análisis.	Técnicas de recogida de datos.
Organización y gestión de las TIC en el centro.	- Entrevistas al equipo directivo. - Entrevista al coordinador TIC. - Recogida y análisis documental. - Observaciones.
Enseñanza con TIC.	- Entrevistas a diversos docentes. - Entrevista al coordinador TIC del centro. - Observación del aula. - Recogida y análisis documental.
Aprendizaje con TIC.	- Entrevista a diversos docentes. - Observación en el aula. - Grupos de discusión de alumnos.
Desarrollo profesional docente.	- Entrevistas al equipo directivo. - Entrevista al coordinador TIC del centro. - Entrevista a diversos docentes.

4. Resultados.

Para finalizar la explicación de este proyecto veremos los resultados que se obtuvieron en los diferentes ámbitos tratados:

• Las TIC y organización escolar del centro.

- Importancia de la figura del coordinador TIC: en los colegios de Primaria la figura del coordinador TIC recae en uno de los miembros del equipo directivo, mientras que en  Secundaria suele ser el profesor de Tecnología.
- Problemas de fundamento de red y equipos obsoletos.

• Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula.

- El profesorado no es el que genera los materiales didácticos que trabaja en el aula, sino que recurre a los que ya están hechos.
- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; el alumnado trabajará de forma individual en los PC´s.
- Los profesores utilizan los recursos CENICE (ministerio) y no los de Medusa o propios.

• Las TIC y el aprendizaje del alumnado.

- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.
- Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos.
- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, por lo que es habitual que las dudas se las consulten a los compañeros.

• Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

- En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomo y con capacidad de iniciativa.
- En Secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados.
- La titulación del profesorado influye en la utilización de las TIC.

5. Información extra.

- En relación al primer apartado, incluyo un documento que recoge y explica los factores a considerar para una buena integración de las TIC en los centros. Además, en el apartado superior inserta varios enlaces muy interesantes y útiles para el profesorado en relación al texto expuesto. Dr. Pere Marquès Graells.  

- Ya que la importancia de este tema recae en el Proyecto Medusa, incluyo la Web de su creador, Manuel Area Moreira, el propio Proyecto Medusa y otro proyecto elaborado muy interesante, Proyecto TICSE.